盧翔是章三中學的學生裏，少有能成就大學本科的希望之星。從他進入章三中學初中部的那一刻起，盧翔就成爲了章三老師心目中，品學兼優的模範榜樣。所以直到今天，章三中學偶爾出現一、兩個“本科潛力生”，每每盧翔的大名還要被提起，以爲激勵。

　　當然，這個所謂的品學兼優，估計也只是在“章三”這樣的垃圾中學裏。放在別的地方，不要說是市重點，便是區重點恐怕也多有不及。

　　不過這不妨礙盧翔奇蹟之男的形象，作爲特殊中學裏的特殊人物，盧翔有着優於常人的智力和處事方法。論逞強鬥勇的武力，盧翔在章三不算名列前茅，但論影響力、號召力，他絕對是首屈一指。所以說流氓不可怕，就怕流氓有文化。

　　據說在盧翔初三畢業前夕，經過兩年的努力，他終於以超越同齡人的心理和頭腦，將素來一盤散沙，亂哄哄的初中部“江山一統”。

　　章三中學的初中部素以亂像著稱，不比高中部有各路學頭大哥維繫着潛規則。初中部的初一、初二、初三各自爲政，小頭目、小英雄此起彼伏，行爲處事也不按常理出牌，你方唱罷我登場。

　　初中部多的是獨行俠、孤膽客，偶爾出現的小羣體，往往會因爲一件小事就分崩離析，一直沒有形成強大的團體勢力。所以長久以來，初中部不被高中部放在眼裏，直到盧翔強勢崛起。

　　盧翔的聰明就在於善於團結領導，但凡是獨行俠、孤膽客，他就搞拉攏、收服；但凡是小羣體，他就搞分化、挑撥，並選擇優秀人員加入自己一方。經過他的苦心經營，初中部以盧翔爲核心，出現一個相對穩定，人員精幹的團體，被稱之爲“小兵團”。

　　小兵團在初中部一家獨大，能與它爭鋒的其他團體，都在第一時間被打壓。而且明面上，由於盧翔的彈壓，章三中學那年的初中部，呈現出難得的風平浪靜，學校風氣改觀良多。連續幾個月，初中部沒發生重大毆鬥事件，曠課人數也降到歷年的最低水平。以至於當年頗感絕望的校領導，精神爲之一振，大嘆“學德猶存，學風可塑”。

　　盧翔的親校方策略，使得小兵團在與學校管理層和老師的關係上，儘量保持剋制和一定程度上的合作。漸漸地，學校方面也對這個有節制的團體給於認可。甚至很多時候，小兵團會在校方的授意下，出面解決一些初中部的違紀事件。

　　而盧翔的老練和成熟，更是將這種與校方合作的姿態隱藏得很好，並沒讓其他學生產生“他是學校走狗”的想法。

　　事實上，盧翔在章三中學就讀時，各方面都表現突出，囊獲了章三中學幾乎所有的學生榮譽。什麼三好學生、學習標兵、優秀班長、最佳學生幹部等等。總之在學校和老師看來，盧翔名至實歸。

　　不過盧翔在同學和小弟面前，總是對此百般不屑，對於種種榮譽採取不合作態度。經常拒絕出席頒獎儀式，甚至有一次，他直接在主席臺上撕碎獎狀撒天花，爲此當場給校長又補發一次警告處分。(未完待續。如果您喜歡這部作品，歡迎您來起點（qidian.com）投推薦票、月票，您的支持，就是我最大的動力。)